他們兩人都是來自山東農業大學的老師，李承水主要研究植物栽培方向，已經退休；豐震還在任教，主要研究植物育種方向。雖然研究方向不一樣，但共同特點是喜歡樹。
看樹的時候，他們走不動步。
提前一天
雖然二位都是教授級別的老師，不過記者一般稱他們二位為“老師”。在我的稱謂認知里：教授是職位代名詞，老師則是尊稱。與他們深入接觸，是在一年前山東青島舉行的“三新四力”研討會上。今年8月，一同與二位赴歐洲考察，增進了了解，前幾天，兩位老師受邀前往河南南召給當地花木協會培訓。南召是玉蘭之鄉，八九成苗木種植戶種的都是玉蘭。但考慮到二位老師時間很緊，而且不是專門研究玉蘭的，所以提前告知不一定講很多玉蘭，其他樹種亦可，畢竟他山之石，可以攻玉。
按照原計劃，培訓會前一天到南召即可，但兩位老師堅持早一天過去，而且安排的是最早的火車票。
他們擔心說得不客觀，想更多地了解當地現實情況，看一看、聽一聽。
在最終呈現的報告PPT中，兩位出人意料地展現了對玉蘭的了解，一個從栽培角度，一個從育種角度，很多照片引用的是那幾兩天拍的，聽的人帶入感很強，很受益。
看得出，他們白天考察，晚上做總結，熬了兩個晚上。
“說不說”？
眼下的園林苗木行業會議就像大亂燉，什么都往里塞。一個PPT走天下的專家很多，四五年的內容都沒怎么變。專門為一個會議做PPT的專家并不多，而且是花很大精力去翻閱資料與現場觀摩的。
那幾天的考察行程安排很滿，穿山進林，好的不好看的都看了，大家灰頭土臉，但扎進苗圃二位就走不動步。他們發現了很多亮點，也有很多問題。
“說不說？”二人站在有問題的玉蘭前，有些疑慮：說了怕領導和企業臉上掛不住，不說又覺得對不住。
對不住什么？
除了自己被邀請的責任，更多的是對植物健康成長的責任，對產業健康發展的責任。
會上，李承水老師講話直接剛硬，講出了不少栽培存在的問題；豐震也從品種及文化角度，提出了一些改進方案。還好，氣氛和諧。
接軌
學術型的專家，常被企業經營者詬病的是與行業接軌的問題?？陀^而言，的確有很多這樣的學術工作者。
李承水做事嚴謹，對這種現象再了解不過，說起來多少有些看法。但這涉及到整個教育體系設定與國內所處階段的實際問題。
一石能激起千層浪，但填不了海。
后來李老師選擇從事技術研究工作更多，給各地園林局做過技術指導，也給企業做過指導，盡量把自己放到深入園林生產一線。
植物育種表面看起來是香餑餑，但科研與市場的融合更讓人尷尬：科研工資者很多東西捂在手里，企業經營者還費勁去國外引品種、偷枝條。
豐震曾有美國交流多年的履歷，對世界各地植物育種情況相當了解，他自己也培育了很多品種。最近，他走企業比以前頻繁，與苗木種植戶交換想法。
在南召的會上，他提出一個說法：不要把育種想得高大上，其實育種也可以很平民化，大家注意觀察變異。
學生
看一個老師怎樣，看什么最好？這是我跟一位浙江大學教授交流過的話題。答案是“學生”。
由于二人都屬于實戰型的高校老師，所以他們的學生也是實戰型的。
如今，二人的學生桃李滿天下，不少已經成為了大企業高管，尤其在山東，幾乎該省的園林或林業系統，都有他們的學生。
不到40歲的學生王勇剛，已擔任上海新城控股集團景觀總監，他是一個很懂植物栽培、養護、搭配的設計師。在去年“三新四力”會上，他挑起了回答問題的大梁，對二位老師畢恭畢敬。
王勇剛曾在北京待過，一頭扎進苗圃，后來又深入一線做工程，之后轉戰上海做地產景觀設計，不折不扣的復合型人才。李承水談起王勇剛時說過一句話：“出校門的時候，我告訴他不要著急，一步步慢慢來?，F在基本是按這個路線在走。”
現在能有多少年輕人不著急呢？尤其是在園林產業高光時刻的那些年。“慢慢來”與“教人慢慢來”，似乎都是要冒風險的。
掉隊
今年8月，飛往荷蘭阿姆斯特丹的前夜，李承水在機場給我們展示了前往歐洲學習的提綱：用word文檔做了3頁紙，問題細致程度可以成為一本植物栽培學著作的目錄。歸國時，大部分問題已經找到了答案。
作為歐洲行領隊，記者需要在過程中關注每個人考察時的情況。二人走的路線，一般是最靠近植物的；二人對待學習的態度，也是最像學生的模樣———雖然他們的很多專業技能，已經明顯超過了國外的講解者，可做筆記卻是最認真的。
每天2萬步的考察行程，很多年輕人都扛不住，花甲之年的李豐二人并沒有倦怠。只是每當召集人集合時，他們朝隊伍蹣跚跑來，記者看著多少有些不不忍。因為看得深、問得細、著了迷，李老師難免會掉隊幾次。
那時候，他經常會說一句話：對不起，我想多看看人家是怎么做的，人家做得很好。（楊開源）
